quarta-feira, 29 de agosto de 2012

Tecnologia é aliada da Secretaria na implantação do Reinventando o Ensino Médio


Por meio de videoconferência realizada hoje, representantes do projeto conversaram com inspetores de todas as Superintendências Regionais de Ensino
A segunda fase do projeto Reinventando o Ensino Médio continua movimentando a Secretaria de Estado de Educação. Este mês, a equipe do projeto já fez reuniões presenciais em seis pólos do Estado e, nesta segunda-feira (27-08), representantes de todas as 47 Superintendências Regionais de Ensino participaram de videoconferência para receber orientações sobre o projeto. O público-alvo da videoconferência foram os inspetores escolares.
“Essa foi nossa segunda videoconferência. Estamos explicando o projeto, orientando os participantes para garantir que a implantação do Reinventando se dê da melhor maneira possível nas próximas escolas”, explica a coordenadora do projeto, Cynara Quintão. O Reinventando foi iniciado em 2012, em 11 escolas da região norte de Belo Horizonte. A partir do ano que vem, o projeto chegará a outras 122 escolas, em todas as 47 SREs do Estado.
Representantes do projeto em videoconferência com as SREs. Foto: Guilherme Brasil/ACSSEE
Representantes do projeto em videoconferência com as SREs. Foto: Guilherme Brasil/ACSSEE


“É importante conversar com os inspetores, pois são eles que os responsáveis por fazer o acompanhemento das áreas administrativa e pedagógica da escola, e, portanto, serão peças essenciais para a implantação do projeto”, afirma Cynara. Além de inspetores, diretores e técnicos também participaram da reunião virtual. Na 1ª videconferência participaram os responsáveis pelo projeto em cada uma das Superintendências.
Segundo a coordenadora, a maior parte das dúvidas dos inspetores é sobre a reorganização do currículo da escola. O Reinventando amplia a carga horária ao longo do ensino médio de 2,5 mil horas, para 3 mil horas, com a implantação do sexto horário no turno diurno. Além disso, o projeto também insere áreas de empregabilidade, nas quais os alunos terão um primeiro contato com a realidade do mercado de trabalho.
Inspetores das 47 Superintendências do Estado participaram da reunião. Foto: Guilherme Brasil/ACSSEE
Inspetores das 47 Superintendências do Estado participaram da reunião. Foto: Guilherme Brasil/ACSSEE


Em BH, as 11 escolas atuam com três áreas de empregabilidade: Comunicação Aplicada, Tecnologias da Informação e Turismo. Nas 122 escolas, além dessas três áreas, foram escolhidas outras seis, de acordo com a demanda da região, entre elas, áreas como meio-ambiente e gestão e empreendedorismo.
Tecnologia
As reuniões virtuais tornaram-se possíveis a partir deste ano, com a instalação em cada uma das 47 SREs, além do órgão central da Secretaria, de uma sala de reuniões com equipamentos de videoconferência. Todas as salas ganharam dois televisores, além de equipamentos para captação de áudio e vídeo. Além disso, todos os superintendentes tem a disposição também um equipamento para reuniões menores, um monitor especial que permite a realização de videoconferências. Nos monitores, as reuniões permitem a participação de duas pessoas por equipamento, já nas salas é possível reunir até 25 pessoas.
Em fase de testes e capacitação dos usuários, o sistema de videoconferência realiza as primeiras reuniões. No projeto Reinventando o Ensino Médio, as videoconferências estão dividindo as SREs em três blocos, mas segundo o superintendente de Tecnologias Informacionais, Hudson Oliveira, será possível reunir todas as 47 Regionais na mesma reunião. "O sistema tem essa capacidade de reunir as 47 e vai diminuir bastante os custos de uma reunião. Com frequência é preciso reunir representantes das SREs para passar informações sobre um determinado assunto. Com esse sistema, estamos fazendo isso sem custo algum. Além disso, agiliza a transmissão da informação", explica.
Fonte: SEE

Reinventando o Ensino Médio chegará a mais 122 escolas do estado em 2013


Encontro com diretores nesta segunda-feira, 13, serviu para esclarecer dúvidas relativas ao Programa
O programa Reinventando o Ensino Médio, projeto da Secretaria de Estado de Educação que tem por objetivo tornar o Ensino Médio mais atrativo nas escolas estaduais mineiras, está em fase de implementação em mais 122 escolas. Atualmente, 11 escolas de Belo Horizonte, participam do projeto piloto e desenvolvem o Reinventando o Ensino Médio com bons resultados.
Nesta segunda-feira (13-08), os diretores das escolas estaduais que irão receber o projeto a partir do ano que vem se reuniram com uma equipe da Secretaria de Educação para discutir de que forma o processo de implementação do projeto se dará em cada uma destas 122 escolas.
Na ocasião do encontro, 34 diretores de escolas das Superintendências Regionais de Ensino Metropolitanas A e B — incluindo os municípios de Brumadinho, Sabará, Betim, Contagem, Igarapé e Nova Lima — além de representantes de escolas das cidades de Divinópolis, Conselheiro Lafaiete, Ouro Preto, Pará de Minas e Sete Lagoas, compareceram a reunião para conhecer o projeto.
Na pauta do encontro, realizado nas dependências da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores, a Magistra, em Belo Horizonte, assuntos relacionados ao processo de formação dos professores que atuarão no ensino das disciplinas ligadas às áreas de empregabilidade, os critérios e os pré-requisitos para a contratação de novos profissionais que atuarão com exclusividade para o gerenciamento do Reinventando nas escolas, a divulgação de novas resoluções, além da preocupação com adequação da rede física das escolas, estiveram no foco das discussões.
Reunião da equipe da SEE com diretores de escolas da rede estadual que receberão o Reinventando o Ensino Médio. Foto: Bárbara Camargo
O projeto
O Reinventando surgiu para repensar o currículo do Ensino Médio nas escolas estaduais mineiras. Além de aumentar a carga horária ao longo dessa fase de ensino — em vez das 2,5 mil horas/aula nos três anos, os alunos terão três mil horas/aula — por meio da adoção do sexto horário, o projeto propõe ainda a adoção de disciplinas voltadas para área da empregabilidade. Essas disciplinas não são profissionalizantes, mas reforçam a base cognitiva dos estudantes, beneficiando, inclusive, a perspectiva para atuação no mercado de trabalho.
Nas 11 escolas que já trabalham o Reinventado as áreas de empregabilidade são Comunicação Aplicada, Turismo e Tecnologia da Informação. O assessor do Gabinete da Secretaria de Estado de Educação, Ricardo Fenati, frisou durante explanação, que o Reinventando o Ensino Médio não se trata de um “adendo, de um apêndice do currículo regular. É um pacote pedagógico, extensivo a todas as outras matérias essenciais e, como tal, deve ser priorizado. As disciplinas da área de empregabilidade não suprirão nenhuma outra. Pelo contrário, elas se complementarão”, explicou.
Nas outras 122 escolas que vão receber o projeto, a partir de 2013, as áreas de empregabilidade não serão, necessariamente, as mesmas. Cada escola poderá optar pela adesão da área de empregabilidade de seu interesse, e o número de disciplinas oferecidas poderá variar conforme a demanda e o número de turmas de Ensino Médio que a escola tiver. Será necessário ainda, um coordenador, que irá se responsabilizar pelos três turnos do Ensino Médio das escolas que tiver o programa implementado e terá status e proventos de um vice-diretor, além de um professor especializado para cada área de empregabilidade na escola.
Análise para melhora
A professora da Magistra, que acompanha a implementação do Reinventando o Ensino Médio no estado de Minas Gerais, Márcia Ambrósio, lembrou que a comunidade escolar tem um papel fundamental no trabalho de abordagem e divulgação do Reinventando o Ensino Médio nas salas de aulas. “Para que o programa que traz o sexto horário tenha sua proposta compreendida da forma correta, é necessário que os diretores e professores esclareçam bem aos pais e alunos sobre do que se trata o programa. O Estado está dando aos alunos a oportunidade de ficar mais tempo na escola, e com uma proposta de ensino de qualidade. Isto deve ser visto como conquista" reforçou a professora.
Diretores de escolas receberam material sobre o programa da Secretaria de Educação, o Reinventando o Ensino Médio, que até 2014 será implementado em todas as escolas da rede estadual de Minas. Foto: Bárbara Camargo
O assessor de gabinete Ricardo Fenati complementou dizendo que “escola de tempo integral é uma tendência. O sexto horário não pode ser interpretado como algo punitivo. Há uma demanda da sociedade brasileira por mão-de-obra qualificada. Além disso, queremos ressignificar a escola pública e o Ensino Médio para estes jovens, pois a grande maioria considera apenas como um rito de passagem. Queremos que aprendam a gostar de aprender", completou.
Resultados
As escolas estaduais Inês Geralda e Maria Coutinho, duas das 11 escolas de Belo Horizonte que fizeram parte do projeto piloto do Reinventando o Ensino Médio, já registraram resultados impactantes. Queda na evasão e noção de pertencimento ao espaço escolar foram os efeitos observados entre os estudantes, que só tornaram mais disciplinados e envolvidos.
Segundo a gerente do programa, Cynara Quintão, analisar o trabalho já realizado pelas 11 escolas que receberam o Reinventando o Ensino Médio em sua fase piloto é essencial. Ela afirma que, este momento de “trocas de ideias” é de fundamental importância, porque “problemas particulares de escolas, podem sinalizar uma demanda pública, e que ajuda a aprimorar o programa em fase de construção. O ideal é que mantenhamos este estado de conversação sempre”.
Montes Claros, Juiz de Fora, Uberlândia Governador Valadares e Uberlândia serão as próximas cidades a serem visitadas pela equipe da SEE, imbuída de apresentar e debater o Reinventando o Ensino Médio nas escolas que receberão o programa.
Para dúvidas e sugestões o email é o reinventando@educacao.mg.gov.br
Fonte: SEE

quinta-feira, 23 de agosto de 2012

Projeto Circuito Cultural Praça da Liberdade

  A maioria de nós - muitas vezes a procura de algum evento diferente pela cidade - se esquece que aqui também tem vários centros culturais.O Circuito Cultural Praça da Liberdade é um projeto que muitas pessoas ainda não conhece, e não sabem o que está perdendo . Os antigos prédios públicos que cercam a praça se transformaram em um acervo cultural inacreditável,espaços interativos com bibliotecas e oficinas, ateliês e cursos,planetários,cafeterias,restaurantes e lojas.

  Alguns espaços já estão funcionando a pleno vapor mas outras ainda estão em processo de implantação.

  Todos os espaços são super visionados pelo Instituto Estadual do Patrimônio Histórico e Artístico de Minas Gerais (Iepha-MG) e tiveram os projetos aprovados pelos órgãos responsáveis.A maioria dos espaços tem entrada gratuita ,e os que não tem , os valores são super acessíveis.

  Eu conferi de perto essa maravilha e tenho certeza que você não pode perder!!

terça-feira, 24 de julho de 2012

A Comunicação social



A Comunicação Social é uma ciência social aplicada, cujo objeto tradicional de estudo são os Meios de Comunicação de Massa (também chamados Mass Media ou simplesmente Média ouMídia) principalmente o Jornalismo ou Imprensa e a Comunicação Organizacional (Publicidade, Propaganda, Relações Públicas, Comunicação de Marketing) de empresas e de organizações governamentais ou não-governamentais. A comunicação objeto da Comunicação Social diferencia-se, portanto, da comunicação que é objeto de ciências como a Psicologia, a Linguística ou aAntropologia, sem que se possa negar a existência de interseções entre esses domínios.
Os meios de comunicação de massa mais frequentes são o Jornal, a Televisão, o Rádio, o Cinema e a Internet. Didaticamente poderia-se simplificar as atribuições dos diversos profissionais da seguinte forma: os Jornalistas atuam com as notícias, os Publicitários ou Propagandistas atuam com os anúncios e os Relações Públicas com a relação entre a sua organização e a sociedade, mas a interdisciplinariedade e a convergência tem se ampliado progressivamente nessa área.
A pesquisa científica em Comunicação Social mantém diálogos frequentes com a Antropologia, com a Sociologia, com a Linguística, com a Psicologia, com a Ciência da Informação, com aAdministração de Empresas, com as Artes Visuais, com a Música e com as Artes Cênicas. A partir do advento da Internet ampliou-se também o diálogo acadêmico entre a Comunicação Social, aCiência da Informação e a Ciência da Computação.
Os fenômenos tecnológicos relacionados à transmissão e à recepção das mensagens pelos meios de comunicação de massa são um domínio de conhecimento distinto da Comunicação Social. Esses fenômenos são objeto de estudo das engenharias, em especial dos profissionais de Telecomunicações.
Habilitações/Especilidades
Os profissionais formados em comunicação social podem ser habilitados nas seguintes especialidades:
No Brasil a Comunicação Social não foi regulamentada como uma única profissão, havendo diversas regulamentações em separado, como Jornalistas, Relações Públicas ou Radialistas e com algumas especializações ou habilitações ainda não regulamentadas.

Campo Profissional

§  Agências de publicidade
§  Produtoras de Áudio ou Vídeo
§  Assessoria de Imprensa
§  Veículos de comunicação: Rádio, Televisão, Jornal, Cinema e Internet
§  Estúdios de Design Gráfico
§  Gráficas e Editoras
§  Pesquisa de Mercado



segunda-feira, 23 de julho de 2012

Vídeo: Iª Mostra das Empregabilidades CDA


Exposição da turma CAP01 na I Mostra das Empregabilidades da EECDA do bairro Floramar em BH MG. Um trabalho do projeto Reinventando o Ensino Médio.

Museu da Vale - Memorial Minas Gerais

No dia 06/07/2012 fizemos uma excursão ao Museu Memorial Minas Gerais , mais conhecido como Museu da Vale . O local se localiza na Praça da Liberdade - BH e funciona de terça a domingo ,  mais info. aqui !